53个创新特色班，广东医科大学等你加入！

　　广东医科大学是博士学位授权高校， 5个学科进入ESI全球学科排名前1%行列，其中临床医学已进入前3‰。为积极响应“健康中国”国家战略，学校有序推进产教融合、医工融合等新医科改革，创新“学院+书院+产业学院（医院）”人才培养模式，现有7个书院和10个产业学院，并获广东首批三个医工融合学士学位项目。

　　近五年学校毕业生去向落实率为97.13%，在省内本科院校位居前列，毕业生在广东省内就业城市多分布于粤港澳大湾区，广州、东莞、深圳位居前列，2022年在珠三角地区就业毕业生占比72.70%，用人单位对我校毕业生的总体满意度为100 %。学校社团活动丰富、校园气氛活跃，目前获批82个学生社团。学校连续七年获得全国“最佳实践大学”殊荣，连续三届在中国青年志愿服务项目大赛中获金奖，获全国大中专学生志愿者暑期“三下乡”社会实践活动优秀单位、“全国五四红旗团委”等荣誉。

　　广东医科大学以学生发展为中心，以学科交叉融合为路径， 瞄准医学职业发展，实施卓越医师、卓越工程师、卓越管理师计划，致力培养“面向世界科技前沿、面向经济主战场、面向国家重大需求、面向人民生命健康”的未来医学人才。学校积极推进人才培养改革，开设了卓越医生班、麻醉学专业科研能力进阶班、体外诊断产业技术特色创新班、细胞形态学特色班、输血技术特色创新班、卫生检验与检疫特色创新班、康复养老医务社工人才培养特色班、岭南道地中药材特色班等53个人才培养特色创新班，实施本科生双导师制、小班教学等，基本形成了拔尖创新人才培养体系，在课程设置、教学方法、科研能力培养等方面探索人才培养的最优结构和培养路径，努力培养“立志立德、求真求精”的卓越医学人才。

　　临床医学专业卓越医师班旨在培养具有良好思想道德和职业态度，掌握扎实基础知识和临床实践技能，具备国际视野、创新精神和科研精神，具有较强自主学习能力、团队合作能力和人际沟通能力的高素质卓越医学人才。

　　采用小班教学及分流培养，逐步实施基础与临床、器官与系统融通的整合课程教学。开展全过程、全阶段的基础与临床双导师指导，提早接触科研、接触临床；实施优生优培，遴选全校优质师资进行教学，优先推荐选拔该专业学生赴国外交流学习，培养国际视野。

　　经过悉心培育，该班级学生荣获了全国技能大赛华南赛区二等奖；在今年考研中2023届临床医学专业卓越医师班考研上线率达100%，录取率达93.25%。

　　麻醉学专业特色创新班旨在培养学生具备较扎实的基础、临床科研知识、麻醉学基础知识，以及评估、监测并调控病人生理机能的临床医学知识。培养学生具备五大能力素养，分别是教学科研能力、社会认知能力、知识获取能力、临床思维能力和技能操作能力。培养学生具备敬畏生命的人文素养，严谨求实的科学态度，爱岗敬业、乐于奉献的职业精神，扎根基层、为健康中国服务的家国情怀。

　　该班级探索了麻醉学“知识-能力-品德”三位一体育人模式，打造了教育教学改革四个平台，即：思政教育实践平台、虚拟模拟教学平台、麻醉科普平台、基础和临床科研平台。提高了学生五种能力，即科研能力、学习能力、创新能力、实践能力和社会交往能力；培养了大批高素质麻醉学人才。

　　学生获得南方健康科普金虹奖（图文类）二等奖1项，2021年科学就医公众宣教作品征集大赛二等奖1项，发表SCI论文2篇（第二作者和第六作者）以及大学生创新创业立项课题（负责人）1项，全面提高了学生临床、教学、科研和人文等综合素质。

　　医学影像学专业特色班旨在培养具备较扎实的超声基本理论知识，对超声成像原理有一定理解，具备在超声诊疗领域终身学习的基础。培养具备较强超声医学整体临床思维体系。能综合分析常见病和多发病的声像图，并做出诊断及鉴别诊断；能完成各个系统的标准切面扫查；具备较强的沟通交流能力、团队合作能力、自主学习和终身学习的能力。培养学生认识超声诊断的重要性和中国超声医师的责任与使命；医学生具备医者仁心，甘于奉献，爱党爱国的崇高精神。

　　该班级坚持“立德树人、以学生为中心 ”的教学理念，构建了“横向-实时-模拟”教学模式，加强思政与人文教育，重在培养学生超声医学整体临床思维体系与超声操作技能，致力培养理论基础扎实、实践能力突出、人文素养厚实及适应能力强的应用型医学影像专业人才。

　　卓越应用型医学人才创新班是经教务处批准，在第二临床医学院遴选优质生源，配置优质资源，以培养优秀临床医学人才为核心，强化学生学习能力、临床实践、科创能力、人文素质等为重点，培育应用型医学人才为目标的特色班级。

　　推行“1234”人才培养模式：创新班推行校内校外培养相结合的“1234”人才培养模式，即1个核心（临床思维）、2个导师（校内专业导师/附属医院导师）、3种学习（课堂学习/业余科研/社区实践）、4种能力（学习能力/人文素质/临床实践/科创能力）。

　　突出“三个全程”服务：创新班人才培养全程融入临床思维训练，融入实际问题和实践项目，临床专家全程参与医学人才的改革和发展工作，校内外导师全程参与应用型医学人才的培养。

　　该班级旨在培养适应我国社会主义现代化建设需要，德智体美全面发展，具有良好思想道德和职业态度，具有宽厚的自然科学基础，掌握基础医学、临床医学和口腔医学的基本知识、理论和技能，掌握口腔医学专业知识与技能，能够胜任口腔颌面部疾病的预防、诊疗和修复工作，具备学习能力、创新能力、实践能力、交流能力和社会适应能力的应用型口腔医学专门人才。特别是培养符合新时代需求的具有医工融合创新思维的新医科特色口腔医学人才。

　　具有以下特色：

　　1.多导师融合的全程导师制；

　　2.培养学生医工融合思维及团队协作的能力；

　　3.以创新班带动普通班，协同推动专业人才培养改革和创新；

　　4.多评价融合的人才选拔与考核机制。

　　该班级旨在培养具备基础医学、材料学、艺术美术、制造学、管理学、口腔修复工艺学基本知识和基本技能且具有终身学习能力、批判性思维能力、创新能力和一定科研发展潜能，能够胜任在医疗卫生机构、义齿加工企业和大专院校从事各类义齿的生产加工、教育及企业商业运作的工作，能适应我国医药卫生事业和社会现代化发展需要的高素质口腔修复技术专门人才。

　　在具有完备口腔医学知识基础上掌握先进口腔修复工艺技术，并通过合理课程设置使得学生成为同时具备口腔数字化设计与制造以及现代管理才能的复合型知识结构的高水平口腔医学技术人才。

　　该班级旨在培养德智体美劳全面发展，具备良好的人文社科和自然科学知识，掌握康复治疗基本理论和专业技能，具有临床实践能力、人际沟通能力、终身学习能力和创新精神，能够在各级医疗机构、运动康复机构、康复科研机构、教育机构等从事现代康复治疗、教学、科研工作的实用型专业技术人才。

　　专业实行“2+2”校院协同育人，全过程强化临床实践能力的培养。与国家残疾人运动队跑跳组深度融合，构建气质独特的“冠军”文化“培德铸魂育人”。定期举办“与康复大咖面对面”系列活动，邀请业内优秀的专家、教授、企业代表，与学生讲专业、谈职业、聊人生，让价值引领入脑入心。开展多元化社会服务及活动，提高学生的人文素养。鼓励学生进驻科研小组开展科学研究。

　　体外诊断技术特色创新班依托医学检验技术国家一流专业、国家级实习就业基地、省级示范性产业学院（广东医科大学体外诊断产业学院）、10余家体外诊断教学基地开展体外诊断创新人才的培养，主要培养体外诊断产业需要的“德才兼备、基础扎实、技术过硬，胜任岗位、适应发展、能用好用”的高素质医学检验技术人才，以满足体外诊断行业的需求。本特色创新班在原医学检验技术专业课程的基础上增设《体外诊断产业技术》、《体外诊断社会实践》和《电路与电子技术基础》等课程，考核合格学校将增发专业方向证书。本特色班开设有“畅谈IVD”、“假如我是CEO”等主题演讲活动和社会实践活动，已培养3届近100名学生，深受用人单位欢迎和肯定。

　　输血技术特色创新班是国家一流专业特色专业建设点、省名牌专业－医学检验技术的一个特色方向班，秉承学院“德才兼备、基础扎实、技术过硬，胜任岗位、适应发展、能用好用”的人才培养特色，培养既符合医学检验技术人才培养国家标准，又凸显临床输血技术专长，满足医院输血科、血站及相关输血方向研究机构对输血医学人才要求的应用型高级人才。

　　师资团队包括医学技术学院教师、三甲医院输血科及血站的资深专家等。本特色创新班在原医学检验技术专业课程的基础上增设《输血技术学》《临床输血学》和《血液免疫学》等课程，考核合格学校将增发专业方向证书。目前已向医院输血科、血站及相关输血方向研究机构输送了2届共60名输血技术方面的毕业生，各用人单位反馈培养效果良好。

　　本特色班旨在培养具优良职业素质和思想道德，掌握扎实的眼视光医学基础理论知识，熟悉一定的基础医学、临床医学理论知识，具备眼视光学与眼科学的基本理论知识和较强的眼视光医学实践能力，同时有运营管理能力，能胜任常见眼病诊疗、预防保健、康复等工作，适应国家和社会发展需要的创新型、复合型、应用型眼视光医学人才。

　　应《国家中长期人才发展规划纲要（2022—2023年）》人才队伍建设任务，培养创新型科技人才、急需紧缺专门人才”要求，本班具3大显著特色：①集眼科、视光学及管理营销于一体的“医工商”复合型卓越人才培养。②实行2+2办学模式“学+做”渗入性学习模式。③学院-医院-企业三方携手、“学院+医院+产业学院”联合共建新专业新医学教育。

　　护理学院卓越护士实施多样化、个性化、开放式的培养模式，以项目+过程+需求+能力形式开展：以常规专业教学为基础，植入医院和社区元素，将医院、社区一线专业人员引入课堂，将医院和社区案例带入课堂，让学生带着项目走进医院和社区，参与医院或社区焦点问题的调研；培训课程设置与医院需求进行紧密连接，引导学生早期接触社会，早期接触临床，早期接触患者；将有科研能力的专业人员以及海外护理经验者引入课堂，指导学生开展科研。最终培养出贴近社会、贴近临床、贴近患者的有温度、敢担当、勇于创新、学生具有国际化视野，科研能力，以及自主的发现问题以及解决问题能力的卓越护理人才。

　　生物技术卓越型人才培育计划（卓越班）， 建立了院系所三级联动制度，在学院及各重点实验室推行生物技术创新人才培育。实施班导师制，在组织机构、政策、制度和条件的支持等方面保障培养质量。鼓励学生参与多种类多层次的科技竞赛和创新实践活动。以行业指导来提高培养计划、课程和教学体系的实践能力。

　　学生拥有较强的实践技能和专业素养，具有一定的创新意识和科研素质。在第六、七届全国大学生基础医学创新实验暨实验设计大赛中，获得了全国赛二等奖1项和三等奖2项的好成绩。

　　学生拥有较强的就业竞争力，每年就业率都在97%以上。

　　升学比例逐步上升，读研率超过20%。部分同学被英国利兹大学、中山大学和暨南大学等国内外知名高校录取。

　　适应科技发展及全面依法治国的社会发展要求，遵循“强基础、厚素质、重技能、求创新”原则，培养具有坚定理想信念、扎实理论基础及实践技能，具有一定创新能力的应用型卓越法医专业人才。

　　实行早接触专业、早接触案件、早接触科研的“三早教育”，大一进行新生专业教育，加强警校融合，大二、大三分别安排司法鉴定中心法医检案见习，大二开始遴选优秀学生组建应用型卓越法医专业人才特色班，实行本科生导师制，跟班参与法医鉴定实践，利用法医智慧案例讨论室组织开展案例讨论，组织开展大学生创新实验项目，培养学生创新能力和科研素养，在本科生阶段成长为具备扎实理论基础和法医实践技能及科研创新能力的应用型卓越法医人才。

　　中药栽培特色创新班，依托药学院中药学系，面向药学院本科学生，通过报名与选拔组成的特色班级。通过理论与实践结合的教学方法，学习10-15种岭南常见道地药材的历史沿革、资源分布、采集鉴定评价、栽培技术、质量标准与检测、种质资源保护等。

　　特色班教学团队有教师5人，专职实验教师1名，其中高级职称4人，具有博士学位者4人，专任教师均具备较强的学术科研能力及教学实践经验。

　　实践教学依托本校6000平方米药用植物园为教学实践场地，将中药种植全过程融入到日常教学中，从种子种苗到开花结果，学生与教师参与到植物生长的全过程，感受种植过程的艰辛与魅力，体会劳动成果之珍贵，在劳动中磨练意志，强健体魄，增强动手能力。同时，观察与探究不同药用植物生长发育过程中的形态结构和有效成分的变化，巩固与落实中药相关理论知识，拓宽了课堂教学内容，培养学生的独立思考的能力。

　　依托我校药学、医学等学科优势，形成“传统中草药与化妆品有机结合、生物制品与化妆品有机结合、产学研相结合”的发展思路，构建科教协同、多学科交叉融合的专业培养方案和课程体系、组建多学科融合的优秀教学科研团队、打造多元化协同育人实践平台，形成完善的实践教学体系、探索科教融合新模式等改革措施，形成多学科交叉融合的化妆品科学与技术专业人才培养模式，提升专业人才培养质量。本专业致力于培养从事化妆品基础研究、技术创新研究及化妆品安全性和功效性评价的高素质研究型人才。

　　培养服务于患者临床合理用药的专业型人才，即具有扎实的药学基础理论知识和较好的医学知识，系统的临床药学实践技能，较强结合临床需求，适应我国临床药学事业发展的高素质应用型专门人才。

　　我校临床药学专业学科强，药学学科是广东省优势重点学科，一级学科硕士点，广东省一流本科专业建设点，广东省高水平大学重点建设学科，药理学与毒理学学科进入ESI全球排名前1％。临床教学资源丰富，依托有7所直属附属医院，27所非直属附属医院，9所校外临床医学院，66所临床教学医院等丰厚的临床教学基地资源。社会对提供用药指导的药学服务型人才的需求日益增长，人才紧缺，就业前景好。毕业后可以选择在我校继续深造。

　　本卓越班是在产业学院合作背景下，培养适应生物医药企业研发岗位需要的高层次应用型药学（含药学、中药学、中药制药、药物分析、临床药学等）专业本科生及专业学位硕士研究生人才的特色卓越班。本卓越班以充分的行业企业及岗位调研为依据确定生物医药企业研发岗位的知识、技能需求；基于产业学院合作背景改革药学（含药学、中药学、中药制药、药物分析、临床药学等）专业本科生及专业学位硕士研究生相关课程及企业实践过程；结合指导药学（含药学、中药学、中药制药、药物分析、临床药学等）专业本科生及专业学位硕士研究生参加专业技能竞赛、创业竞赛等方式综合提高学生的研发能力及相关的创新创业能力。

　　药物分析应用型人才培养特色创新班坚持“基础知识扎实、实验技能过硬、创新能力培养”的建设原则，注重理论基础知识与实践动手能力的结合，不断提高学生的专业素养及创新意识，培养能够在药品研发生产、临床应用和监督管理等领域，从事药品质量研究、分析检验、体内药物分析和质量管理等工作的高素质专门人才。

　　卫生检验与检疫特色创新班以学术能力突出和具备应对突发公共卫生事件应急检测能力为培养目标，通过五位一体人才培养模式，经过4年多的发展，育人成效显著：1.获批2020年度国家一流专业建设点；2.2023年参加第三方公司组织的盲样考核通过率超过80%；3.省级以上技能竞赛获奖10余项；4.四年多来获省级以上大学生创新创业项目20余项，发表科研论文20余篇；5.获2020年度就业率最佳专业奖；6.年平均就业率年平均就业率>97%；7.连续多年本科毕业生对本专业教学的满意度位于全校第一，用人单位0差评。

　　不断深化教学模式、实践教学与能力培养等方面的综合改革，进一步凝练、打造“服务百姓、护卫健康”的人才培养特色，设立卓越公共卫生人才班，实行本科生导师制，锻炼创新能力；主动融入地方公共卫生事业，创造基于真实世界的多形式实践平台：以志愿形式参加抗疫，引导学生社团，利用三下乡等形式多样的活动，创建全国科普教育基地，让学生在“学中做、做中学”，不断提升对理论的认识深度和实践能力，近年预防医学专业毕业生公卫执业医师资格考试通过率超过全国平均水平17个百分点，预防医学入选国家级一流专业建设点。

　　培养德智体美劳全面发展，适应我国社会经济发展需求，掌握统计学的基本思想、基本理论与方法，掌握相关的计算机与大数据挖掘技术，具有扎实的数学基础，同时具有一定的生物医药、基础医学、临床医学和预防医学知识，能够适应生物医学领域统计基础理论研究和应用，擅长大数据挖掘分析的复合型专业人才。

　　强化理医融合，形成以健康大数据统计分析为特色的人才培养模式：依托综合性医科大学优势，整合优质信息工程资源，利用健康大数据信息，培养学生数据挖掘和统计分析的实战能力，形成提升数据挖掘与统计分析能力的育人特色。

　　依托本科生导师制开展统计学精英教育和个性化培养：通过校企合作和本科生导师制将科研融入教学、融入实践，引导学生早期接触科研、拓展专业视野、紧追专业前沿，以项目需求引领专业学习，提高学生统计应用能力。

　　特色班遵循“差异教学、因材施教”教学理念，立足“价值-能力-知识”三个维度，培育具有社会主义核心价值观、“医学+”管理、经济、法学、工科等多学科交叉融合知识、专业能力强，适应新时代医疗保障事业改革发展需要的专门人才。

　　特色班突破办学主体、空间与资源约束，构建涵盖高校、政府部门、行业企业、学术智库等“政产研学”多元主体协同育人模式。采取“自愿报名、公开选拔、择优录取、定期考核、动态淘汰”方式，遴选“兴趣广泛、学习动力足、培养潜力大”的学生组成特色班学员，在师资力量、教学资源、学习交流、评优推优等方面予以重点倾斜。

　　通过整合资源，实施多主体协同、多场景互动、沉浸式教学方法，创新特色班教学管理体制机制，培养高素质医疗保险特色人才。学员在创业就业、考研升学、出国留学、事业发展方面优势明显，素质能力突出。

　　该班级旨在培养掌握医疗知识、心理学知识与技能应用心理学人才，能够在医院、学校和社区等心理咨询服务领域，提供结合了医学与心理学知识，采用谈话治疗、表达性艺术治疗等多种形式的心理咨询技能，帮助患者、社区居民或者来访者缓解心理压力，解决内心冲突，达到自我功能继续发展的目标。

　　通过在课程设置上加强医学知识、增加艺术治疗的多种课程形式的心理咨询技术的训练，使得广东医科大学应用心理学专业学生在心理咨询与治疗领域尤其是艺术治疗领域，极具市场竞争力。

　　该班级旨在培养掌握医疗知识尤其是老年慢性病患者医护相关知识、心理学知识与技能的医务社会工作者，能够在社区或者医疗环境下，老年病患者或长期需要招呼的老人提供必须和专业的照护专业服务，老年人群体的生活质量以及幸福感。

　　人才培养知识体系含有医学尤其是老年医学、社会学理论、护理相关学科、心理咨询与辅导等理论和技能知识。注重培养社会工作助人核心理念，掌握社会工作专业知识以及社会工作实务技能；实行“理论+模拟”、“实习+就业”的校社（社会组织）联合培养模式有针对性的开设临床照护、养老康复板块，着力培养应用型、实践型的专业社会工作人才。

　　该班级着力培养学生具有较好的钻研精神、良好的科研素养和较强的专业能力，具备良好的组织能力和与人沟通的能力，使学生专业知识扎实，动手能力强，科研能力强。

　　实行本科阶段科研导师制，让学生与专业教师双向选择确定科研导师。科研导师平时在科研方面对学生进行培养和指导，提升学生的综合科研素质；通过校地合作培养，让地方医疗机构的带教老师指导学生参与医疗机构日常的健康体检、健康教育和健康管理等工作，既让学生理论联系实际更好地加强专业课程的学习，也培养学生的组织能力和沟通交流能力，还能让学生在工作中思考问题和参与调查进行科研活动，为学生申报学校的科研课题和撰写学术论文打下基础。

　　信息工程系医疗信息化卓越创新班聚焦粤港澳大湾区战略性新兴产业发展重点及产业集群，瞄准医疗信息以及信息系统分析、设计、实施、管理和评价等相关领域，紧密结合医疗信息产业背景和市场需求特点，以完善专业知识结构、强化综合能力和提高工程素质为培养核心，不断丰富工程内涵、优化学生知识结构、强化学生素质、开展企业和社会环境下的综合工程实践教育。通过切实可行富有成效的综合教学改革人才培养方案，进一步培养医疗信息化卓越创新班学生的工程意识、工程素质、工程实践能力、工程设计能力和工程创新能力，培养面向未来、高素质、具有“医工结合、基础扎实、思维创新、一专多能” 鲜明特色的一流人才、特色人才和卓越人才。

　　卓越医用电子工程人才培养创新班根据生物医学工程专业具有很强的交叉性和综合性的特性，以医工结合为宗旨，以行业人才需求为导向，以实践能力建设为重点，培养具有医学背景、工程能力强、综合素质高的专门人才，能够从事生物医学工程领域科学研究，医学仪器开发的卓越工程师，以满足生物医学工程产业及行业日益增长的人才需求。

　　创新班从2021年1月开始开班，已培训了两届学生，第三期2022级在今年暑假开班，办学效果显著，同学们积极参加各级别的竞赛，获得全国生物医学工程创新设计竞赛一等奖一项、三等奖二项；获得广东省大学生生物医学工程创新设计竞赛一等奖 1项， 二等奖1项，三等奖 3项；获得中国大学生计算机设计大赛，三等奖一项；获得广东省大学生计算机设计大赛，一等奖一项，三等奖一项；获得广东医科大学大学生计算机设计大赛，一等奖一项，二等奖二项。

　　该班级旨在建设中国传统文化特色班级的目的在于改革英语专业现有教学课程架构，改变英语专业学生中国文化“失语症”的现象，构建传播和传承中国优秀传统文化平台，增强学生中国文化的认知度和文化自信，探索如何提高英语专业学生中国文化的话语权，为建设“文化湾区”、传播与传承中国文化做出贡献。

　　特色班改变了以老师授课为主的、基于教材的课程结构，以开放、弹性的课程样态改变英语专业学生中国文化“失语症”的现象，以学生为中心，以项目为驱动，以文化主题为内容，以课程思政为引领，以小组合学习为形式，重构起了传播和传承粤港澳大湾区中国优秀传统文化的课堂，在探寻湾区的特色文化因子中习得语言，提升学生的听、说、读、写、译的语言能力，并增强学生中国文化的认知度和文化自信，培养主动讲好中国故事的良好的社会责任感。

　　全面贯彻党的教育方针，以服务学生全面发展、增强综合素质为目标，坚持健康第一的教育理念。通过“以体育人”人才培养特色班，深化“以体育人”人才培养模式改革，深入开展全民健身运动，“以体育人”人才培养特色班为引领，使每一个广东医人都能够热爱体育；每一个广东医人都能够科学运动；每个学生都能在大学期间形成至少一项运动兴趣并能够将这一兴趣带出校园、伴随终生；使每一个广东医人都能成为体育运动的爱好者、体育精神的传播者，在科学运动中获得健康的体魄，养成积极、阳光、健康向上的人生态度。以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，全面贯彻党的教育方针，以服务学生全面发展、增强综合素质为目标，坚持健康第一的教育理念。

　　通过“以体育人”人才培养特色班，深化“以体育人”人才培养模式改革，深入开展全民健身运动，“以体育人”人才培养特色班为引领，使每一个广东医人都能够热爱体育；每一个广东医人都能够科学运动；每个学生都能在大学期间形成至少一项运动兴趣并能够将这一兴趣带出校园、伴随终生；使每一个广东医人都能成为体育运动的爱好者、体育精神的传播者，在科学运动中获得健康的体魄，养成积极、阳光、健康向上的人生态度。

　　本文内容转载自广东医科大学招生办公室官微